יחידת הוראה- הדפסת סדר אירועי סיפור בליטופיין

יחידת הוראה- הדפסת סדר אירועי סיפור בליטופיין

יצרו: רנדה אלמשני, מנתסר מוסטפה, מוחמד עבד אלרחמן

תיאור קצר: התלמידים בקבוצה ילמדו איך להדפיס תמונה בתלת מימד דרך טכניקת הליטופיין. כל אחד עושה תמונה\ אחד מאירועי הסיפור, בסופו של הדבר יציגו הסיפור (העץ הנדיב).

נושא: בעזרת הסיפור משקפים לתלמידים איך לא להתנהג באנוכיות, לחשוב על האחרים ולא רק על הרצונות שלנו, איך להיות חברים אמיתיים- אחד תומך בשני.

· שכבת גיל: כיתה ד' עד ו'.

· רמת קושי: בינוני.

· משך הפעילות: שעתיים.

· מיומנויות נדרשות: ההקשבה למורה ולעבוד לפי ההנחיות שנותן, העלאת התמונה בצבע מהאינטרנט או מהמחשב, תכנון התמונה בתוכנת הליטופיין- בחירת הצורה והגודל ופרמטרים נוספים, בסוף אחרי סיום העבודה על הדגם התלמיד ילחץ על הורדה, כדי להוריד הקובץ בסוג (STL)למחשב, ואחר כך מדפיסים המודל בתוכנת הפריסה.

· זמן הדפסה (בין השעורים): שעתיים לכל תמונה- יש 5 תמונות

· ציוד נדרש: (מדפסת 3 מימד, מחשבים עם חיבור לאינטרנט, כניסה לאתר תוכנת הליטופיין, חיפוש תמונות באינטרנט)

· מבוא ליחידת הלימוד:

1. נציג הציור בעטיפת הספר, נשאל התלמידים שאלות- מה אתם רואים, מה אתם חושבים שקורא שם בין הילד והעץ, מה זה אומר בשבילכם, מה הקשר בין הילד והעץ .. וכו' .

2. אחר הדיון הזה שמתמשך בין 5-7 דקות, נציג את הסיפור מהספר עצמו, או בpowerpoint .

3. נחלק את התמונות בין התלמידים, כל אחד או שניים ביחד. (התמונות כבר נמצאות בקובץ על כל המחשבים בחדר).

· מטרות לימודיות:

1. להדפיס תמונה בתלת מימד דרך טכניקת הליטופיין.

2. לרכוש מיומנויות עבודה במחשב, כמו למשל: הורד

3. להבחין ויזואלית את התמונות מהספר וגם במודל שהודפס.

4. להקשיב לסיפור.

5. לבטא בעל פה מה קורא בכל אירוע.

6. לקרוא כרטיסי המשפטים של אירועי הסיפור, ואחר כך להתאים למודל המודפס.

7. לכתוב על כרטיס מחיק מתחת לכל מודל מה האירוע.

8. לסדר אירועי הסיפור ברצף- חמישה התרחשויות.

· מיומנויות נוספות: הביטוי בעל פה, מיומנות תכנון וארגון, היכולת לסדר ההתרחשויות של הסיפור אחרי ההדפסה, הקריאה והכתיבה בפעילויות אחרי ההדפסה.

· הרחבות אפשרויות: אפשר גם שהתלמיד יכתוב בעזרת המורה או לבד משפט קצר על ההתרחשויות של הסיפור.

בשלב הזה בתכנון היחידה, שמנו לב למה שאמר פאפרט "אנחנו נכנסים לעולם הדיגיטלי שבו הכרת הטכנולוגיה הדיגיטלית חשובה לא פחות מקריאה וכתיבה: כלומר, למידת טכנולוגיה ומחשבים היא חיונית לעתיד של התלמידים שלנו, עם זאת המטרה החשובה ביותר היא שימוש בטכנולוגיה עכשיו, כדי ללמוד באמצעותה על כל הדברים האחרים."

בעזרת הטכניקה הזאת אנחנו בטוחים שהתלמידים יתלהבו יותר לרכוש מיומנויות מתוכם הקריאה והכתיבה, כי הם מתמודדים עם חומר מוחשי ושונה ממה שהם עושים תמיד, ירצו לקורא ולכתוב כי הם אוהבים את מה שהם מייצרים.

· לפני הפרויקט- הכנות המורה:

1. חשבנו על נושא מתאים לאוכלוסיית היעד. החלטנו שנעביר אותו בעזרת סיפור כאמצע הוראה. בחרנו בסיפור העץ הנדיב.

2. חיפשנו תמונות הסיפור בהתאמה לקריטריונים של טכניקת הליטופיין.

· מהלך היחידה:

1. אחרי שהתלמידים רואים ושומעים את הסיפור. נשאל שאלות על תוכן הסיפור. ועושים חזרה על סדר ההתרחשויות של הסיפור. ונותנים לתלמידים להגיד את זה פעל פה.

2. אחר כך מחלקים התלמידים כל אחד או שניים עובדים ביחד על אחת מתמונות הסיפור.

3. נעביר הוראות ברורות ובשלבים מסודרים איך הופכים התמונה לתלת מימד בתוכנת הליטופיין.

4. אחרי שמגיעים עם התלמידים לסיום שלב ההדפסה, נבקש מהתלמידים לשים את האור מאחורי כל תמונה, להבחין האירוע שקיים בה, ואחר כך לסדר ההתרחשויות ברצף על חוט או על השולחן.

5. אפשר שהתלמיד יקרא ויתאים את התרחיש לטקסט.